María del Carmen Sánchez Fuster

Biografía:

Doctora por la Universidad de Murcia en Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria, Licenciada en Geografía e Historia (especialidad de Geografía). Realizó estancias predoctorales de formación en la Universidad Louis Pasteur en Estrasburgo (Francia), en el Centro de Estudios Integrados de la Universidad de Maastricht (Países Bajos), en la Universidad de Caen (Francia) y en la Universidad de Tucumán (Argentina). Durante los últimos años ha disfrutado de estancias cortas dentro del programa Erasmus Staff en las Universidades de Endem (Alemania), Kooper (Eslovenia), Foggia (Italia) y Liberec (República Checa). En el año 2019 realizó una estancia postdoctoral en la Universidad de Alicante y en el 2021 en la Universidad de Valencia.

Desde el año 2011 desarrolla su labor docente e investigadora en la Universidad de Murcia (UMU), donde actualmente es profesora Ayudante Doctora de Didáctica de las Ciencias Sociales. Entre los años 2007 y 2021 ha compaginado la actividad como Profesora Asociada con el trabajo de Técnico de la Oficina de Transferencia de la Investigación de la UMU.

Datos académicos y laborales

Transferencia:

Desde hace más de 15 años realiza transferencia de la investigación a través de su participación como investigadora en numerosos contratos, entre ellos: “Asesoramiento didáctico y científico para la producción de un documental dedicado a divulgar el Estatuto de Autonomía de la Región de Murcia y las bases históricas, culturales y geográficas sobre las que se asientan, financiado por la Fundación Integra y la realización de “ programaciones didácticas de Geografía e Historia, 1.º y 3.º Educación Secundaría: ámbito nacional y adaptaciones a Comunidades Autónomas” para la editorial Oxford University Press.

Actualmente es miembro de varios proyectos de transferencia, en el campo de la cooperación internacional en el marco del programa Erasmus+ de cooperación “Democratic heritage. Memorials and heritage museums engaging migrants in developing resilient democracies (2020) “Accept the challenge! Gamification in on-line higher education), ambos relacionados tanto con la enseñanza de patrimonio (en este caso a personas migrantes y refugiadas para la enseñanza de valores democráticos), como con la implementación de metodologías activas de aprendizaje (gamificación) en la enseñanza superior.

Por último, hay que destacar que ha sido formadora en transferencia de la investigación en la Universidad de Fez (Marruecos 2016 y 2019) en el proyecto SATELIT (ERASMUS +), proyecto formado por un consorcio de universidades europeas y con la participación de las universidades y Ministerios de Educación de Marruecos, Argelia y Túnez. Programa dirigido a los técnicos de Transferencia del mundo mediterráneo” Educación en la Innovación en el Mediterráneo” con el fin de reforzar las estructuras universitarias de transferencia de tecnología, por medio de la formación de 24 especialistas de los países socios y de favorecer el empleo de los jóvenes diplomados, tratando de mejorar las relaciones entre el mundo académico y el mundo socioeconómico.

Investigación:

Sus investigaciones se centran en la Didáctica de Geografía e Historia en Educación Primaria, Secundaria y Superior, en la evaluación de recursos didácticos, de libros de texto, y también en educación y patrimonio y educación ambiental, habiendo incorporado en el último año la línea de la perspectiva de género.

Entre las últimas publicaciones destaca un capítulo en el libro en una editorial de prestigio que se encuentra en los primeros cuartiles de Scholarly Publishers Index (SPI) “Análisis y validación de la investigación en igualdad de género desde la Didáctica de las Ciencias Sociales: las calles de la memoria” (Octaedro, SPI Q1). Y un artículo en una revista con sello de calidad FECYT “las nuevas tecnologías como estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje en la era digital” (REIFOP, SCOPUS).

Recientemente ha coordinado el libro “La formación del profesorado en didáctica de las Ciencias Sociales en el ámbito Iberoamericano” de la editorial EDITUM. Es coautora de tres libros y de 6 capítulos de libro, uno de ellos publicados en el editorial Aranzadi “Elaboración y evaluación de los trabajos finde título universitarios: análisis, retos e innovaciones”, “El papel de los centros de visitantes en la puesta en valor del patrimonio: Monteagudo (Murcia). En Educación y Patrimonio. “Propuesta didáctica ABP para primaria: mapas, naturaleza y matemáticas”, “El uso de las TIC en el aula: El documental como recurso didáctico en el aula de Primaria de Ciencias Sociales”, “La Evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales”, “Los bienes patrimoniales locales, un recurso didáctico en el entorno del estudiante: Evaluación de su uso en educación secundaria” (EDITUM).

Desde el punto de vista investigador ha publicado artículos en revistas Indexadas como: “PROTOTEXT, un protocolo sistemático para la evaluación de libros de texto de Ciencias Sociales, diseño y validación” (DIDACTICAE, LATINDEX), “las nuevas tecnologías como estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje en la era digital” en la Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (SCOPUS – Q3), “la agroecología como alternativa a la prevención y lucha contra la desertificación en la Región de Murcia: la comarca del noroeste” (AGROECOLOGÍA), “Incidencia de los modelos de gestión socioeconómica siglos XIX y XX, en la degradación del suelo en el campo de Lorca” (Papeles de Geografía, ERIH PLUS, LATINDEX) “Manantiales de la Comarca del Noroeste de la Región de Murcia: Un patrimonio natural amenazado” (Papeles de Geografía, ERIH PLUS, LATINDEX).

En relación con los índices de investigación, en Dialnet Métricas tiene un h-index 2 con un total de 7 citas. En el índice investigador de Google Scholar su h-index es de 4 con 82 citas totales, de las que 51 han sido en los últimos 2 años.

Como investigadora ha participado en 5 proyectos de investigación competitivos entre los que se destacan: “Conceptos metodológicos y métodos activos de aprendizaje para la mejora de las competencias docentes del profesorado”, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades; “El pensamiento geográfico e histórico del alumnado de Educación Primaria en la Región de Murcia: propuesta metodológica innovadora para una educación de calidad” financiado por la Fundación Séneca-Agencia de Ciencia y Tecnología de la Región de Murcia.

Es miembro de la RED 14 de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Sociales (RED2018-102336-T), de la Red “Inclusión de la perspectiva de género en las asignaturas de didáctica” de la Universidad de Alicante, del Grupo de investigación en Ciencias Sociales DICSO y del grupo de innovación docente en didáctica de las Ciencias Sociales INNOSOCIALES.